DIC国际合作项目介绍
多元智能理论由美国哈佛大学终身教授、“零点项目”研究所所长霍华德·加德纳(Howard Gardner先生于1983年提出并创立，旨在研究除开智力和逻辑思维能力以外的人的其他智能，创建一个开放的教育系统，促进人类心灵全面而充分地发展。经过20年的理论和实践研究发展,在全世界范围的教育系统内产生了极大的震动和深远的影响。
DIC（Discover In China）是以中国联合国教科文组织协会全国联合会主席陶西平代表中方与美国亚利桑那大学DISCOVER项目组负责人琼·梅克教授，于2000年8月在人民大会堂签署的国际合作项目，是国内唯一具有签约授权的多元智能研究的国际项目。课题的研究目标，是适应中国基础教育改革的实际需要，借鉴以多元智能理论为代表的、开发学生多元潜能的现代教育理论，通过不同类型实验区和项目学校在教学改革各个领域的实践研究，逐步形成适合开发学生多元潜能的学校课程和以“问题解决”为导向的基本教学策略，以及相应的多元多维教育评价体系，为国家的教育决策和各地教学改革提供参考依据。该项目设全国总课题组，组长陶西平；常务副组长为原国家教委副总督学郭福昌和中国陶行知研究会副会长、北京教育学院教授梅汝莉。总课题组下辖北京、上海、山东、浙江、内蒙古等5个实验区和分布在18个省市的147所项目学校，分别承担了110个子课题的实践研究任务。参加课题研究并接受培训的中小学教师约万余名。自2000年8月开始启动，2001年3月本课题的多元多维评价，被教育部基础教育司课程改革评价项目组吸纳，直接参与了当前义务教育新一轮的课程改革研究。
为深入推进“借鉴多元智能理论 开发学生潜能实践研究 ”课题，团结全国从事该项目研究的各方教育力量，整合研究成果，配合国家基础教育课题改革的基础理论研究。现我部承担了“借鉴多元智能理论，开发幼儿潜能的实践研究”的子课题，诚邀有志于幼儿潜能开发的幼教单位积极加盟，共同开发幼儿的潜能研究。